Вопрос. Год назад, сразу после института, я пришла преподавать в школу иностранный язык. Заметила, если не делать яркие презентации и не показывать видеоролики, шестиклассники, которым по 11–12 лет, становятся рассеянными, на уроках скучают. Как вести себя с детьми и удерживать их внимание?
20 минут внимания
Елизавета Леонтьева
В норме дети 10–12 лет способны удерживать внимание не больше 20–30 минут, что значительно меньше продолжительности урока. Дети сейчас разные, и у ребенка, у которого наблюдаются сложности с концентрацией в целом, этот промежуток времени будет заметно короче.
Учебный процесс в рамках урока должен быть построен на смене деятельности. Например, на уроке иностранного языка можно отводить короткое время на повторение изученного материала, затем на изучение новых слов или правил, на игру, которая закрепит новую информацию, на составление и записывание новых слов и предложений в тетрадь, на устные диалоги.
Переключение с одного вида деятельности на другой в течение урока позволяет не просто переключать мозг, а заставляет его по-новому концентрироваться. Если эти виды деятельности еще и интересны, то этим дополнительно будет подпитываться внимание ребенка.
Не только дети, но и взрослые воспринимают и запоминают легче то, что вызывает больший эмоциональный отклик. Если информация интересна и порождает в нас чувства, например, восторг, удивление, грусть, негодование, если то, что происходит на уроке, необычно (презентации и интерактив), то это будет восприниматься хорошо и ложиться в память.
Подавать материал необходимо интересно, но нужно учитывать, что мозг современного ребенка, если можно так сказать, перестроился на восприятие визуальной информации, аудиальная, какая бы увлекательная ни была, воспринимается современными детьми с большим трудом. Именно поэтому, когда детям нужно выполнить задание, понять, что от них хотят, им проще сделать это, посмотрев ролик.
Любое объяснение закрепляется у современных детей через видеоконтент. Обычно ролики или презентации стараются делать короткими и емкими, а значит, на уроке всегда останется время, чтобы переключить детей на еще какой-то вид деятельности.
Способов удержать внимание масса, но они всегда будут зависеть от цели, в случае со школьными уроками — от предмета. Ведь у каждого предмета свои принципиально разные задачи.
Например, на уроках русского и математики нужно не просто выучить правила, но и довести их до автоматизма.
На биологии и географии гораздо важнее научить находить информацию самостоятельно. И сегодня любой школьник найдет в интернете все, что хочет, за две минуты. Задача учителя географии и биологии — научить искать и оперировать найденным, то есть работать с информацией.
Когда мы говорим о литературе и истории, о художественных произведениях и исторических событиях, то для этих предметов первостепенной становится способность критически оценивать, анализировать и сопоставлять данные.
Каждый предмет будет преподаваться по-своему, и на каждом внимание ребенка придется удерживать по-разному. Здесь нет универсальных способов, увы.
Мозг нужно подзаряжать движением
Интерес детей на уроках может падать еще и потому, что их мозг истощен. Если подросток просидел на уроке, активно занимался, был сконцентрирован, то на перемене ему необходимо бегать и прыгать.
Человек так устроен, что когда переключается на физическую активность, когда много двигается, то тем самым заряжает те структуры мозга, которые отвечают за энергию на занятиях, качественную концентрацию на уроке, способность вникать в материал и вообще его воспринимать.
Учителям важно помнить: мозг нужно заряжать! Две трети нейронов в нашем головном мозге двигательные. Заряжать мозг можно и нужно именно движением.
К сожалению, мы наблюдаем сейчас, что на перемене дети залезают в телефон друг к дружке или к самому себе и в итоге не двигаются. По идее, если ты хорошо позанимался, обязан хорошо побегать. Но часто ни дети не хотят, ни учителя им этого не позволяют. В результате на уроках сидят ученики, которые даже на положенные 20 минут не могут сконцентрироваться.
О мотивации к учебе
Современные дети позже взрослеют. Например, часто у шестиклассников нет собственной мотивации к учебе, а ведь она тоже залог усидчивости и внимания. В начальной школе дети учатся, чтобы порадовать маму.
В старших классах у детей мотивация ориентирована на взрослую жизнь: учусь и стараюсь, чтобы поступить, чтобы у меня была работа, чтобы у меня было много денег — так они говорят сейчас.
Среднее звено — 5–7-й классы — в провале. Родительская мотивация уже не работает, а собственная еще не сформировалась.
Поэтому-то истории про «это нужно не нам, это тебе», как любят говорить родители, не работают.
5 правил хороших отношений
Во-первых, учителям стоит видеть своих учеников. Видеть не в смысле глазами, а замечать. Ваня хорошо рисует; Петя ходит в музыкальную школу; Маша и Катя умеют дружить, а Лена любит животных и цветы. Всегда есть что-то, за что можно выделить каждого ребенка.
Во-вторых, важно подмечать сильные стороны и достоинства детей. Я понимаю, это сложно сделать, ведь часто в классе 30 человек. Но без этого не получится ни завоевать уважение, ни заслужить авторитет, ни выстроить отношения с детьми.
В-третьих, задача учителя — формировать у ребенка историю успеха, то есть создавать ситуации, при которых ученик чувствует уверенность в себе и удовлетворение от сделанного. Успех ощущается нами даже на биохимическом уровне. Получил пятерку — выработался дофамин (гормон достижения), эндорфин (гормон радости) и серотонин (гормон счастья).
Когда на уровне биохимии происходит позитивное подкрепление, тогда ребенку хочется остаться на уроке, вернуться к учителю, выполнить для него дополнительное задание, чтобы испытать приятное чувство снова.
Здесь стандартная рекомендация: не просто ставьте оценку ребенку, а отмечайте изменения в нем. «О, ты обычно 20 ошибок делала в диктанте, а сегодня намного меньше, чем в прошлый раз, всего 12». И когда в следующий раз ошибок будет 10, об этом важно не забыть сказать. Пусть ребенок даже на тройку не тянет, но, согласитесь, все равно есть разница между 20 и 10 ошибками.
В-четвертых, помните про правило зеленой ручки. Многие педагоги предпочитают пользоваться исключительно красной пастой, когда делают пометки на полях и ставят оценки. Зеленой можно подчеркивать и выделять те места, где у ученика что-то очень хорошо получилось. Отмечая достижения, вы помогаете увидеть ему то, где он успешен. История про зеленую ручку — это история про поддержку ребенка.
На консультации ко мне часто приходят подростки, которые говорят, что стесняются читать стихи при всем классе или комплексуют отвечать у доски. Или родители, которые жалуются, мол, дома все выучил, а в школе стоит и молчит. Ничего страшного не случится, если тот, кто не способен читать стихи при всем классе, расскажет выученное на ухо учителю на перемене. Но это всегда будет история принятия. Дети ценят тех учителей, которые дают им возможность сохранять индивидуальность, помогают поддержать и укрепить самооценку. Про таких педагогов дети всегда говорят, что с ними легче, с ними не так страшно.
В-пятых, с детьми регулярно надо говорить о правилах. Когда дети приходят в школу, они не всегда понимают, что в ней иные, чем в детском саду или дома, правила. Редко когда школьные правила вообще кто-то озвучивает. Чаще всего ребята узнают о них в процессе, причем методом проб и ошибок.
Правила, в том числе присутствия на уроке, должны проговариваться педагогом четко, ясно, доступно, в спокойном тоне. Идеально, если они записаны и вывешены на видном месте.
Даже если дети все равно станут их нарушать, а они станут, напоминать им о правилах важно. Озвучивая правила, мы перестаем смотреть на детей как на объект отношений. Они становятся субъектом сложного взаимодействия, в котором им самим приходится вкладываться. Они приходят на уроки, слушают, выполняют задание. И оказывается, что они те, кому доверяют, кого уважают, с кем считаются, а значит, те, кто в ответ готов приложить усилия, в том числе чтобы сконцентрироваться на сложной теме неправильных глаголов в английском языке. В субъектных отношениях рождается ответственность, доверие и уважение друг к другу.
Фото: freepik.com